التقويم المستمر
وهيبة المعلم

من خلال اللقاء الذي جمع قادة العمل التربوي والذي انتهى قبل يومين في منطقة مكة المكرمة نوقش من خلال هذا اللقاء العديد من الأمور المتعلقة في المجال التربوي التعليمي ولعل أبرزها هي التوصيات التي تضمنت إلغاء التقويم المستمر وإعادة هيبة المعلم ولكن هذان في نظر كل تربوي هما الركنان الأساسيان في هذا اللقاء حيث أن الأول متعلق في الطالب المعني والمستهدف من قبل العاملين على التعليم ككل والمحور الثاني متعلق بالمعلم الذي من خلاله يستقيم هذا الطالب تربويا وتعليما ولكن تبقى توصيات ما لم يتم تطبيقها وفق استراتيجيات معينة في زمن معين لاسيما وإنها تعني الركنين الأساسيين في مجال التعليم الطالب والمعلم بعيدا عن الإكسسوارات التربوية الأخرى كما يسميها البعض نعم المراقب لمخرجات المرحلة الابتدائية بعدما تم تطبيق التقويم المستمر يعي تماما فشل هذا التقويم حيث أن مخرجات هذا التقويم أصبحت فاشلة لوجود خلل في هذا التقويم أو في كيفية تطبيقه فربما أن المعلم لم يطبقه كما هو المطلوب بالشكل الصحيح أو أن هذا التقويم هو في الأصل فاشل لا يقيس مدى فهم الطالب واستيعابه للمادة لذا يجب على قيادات العمل التربوي إلغاء التقويم المستمر في أقرب وقت وليكن من مطلع العام القادم لضمان جودة التعليم في الأجيال القادمة ويتداركون ما يمكن تداركه بعد أن أقر البعض منهم فشله وطالبوا بإلغائه. أعلم جيدا بأن هذا الكلام لا يعجب بعض من العاملين في التعليم وسيحتجون بأن المعلم لم يطبقه على الوجه الصحيح ولكن لابد من إلغائه والعودة لزمن الاختبارات التحريرية حتى في الصف الأول الابتدائي يجب أن يكون هناك اختبارات تحريرية في نهاية كل فصل وفي منتصف الفصل لضمان مخرجات التعليم بعدما أفشلها التقويم المستمر.
أما في ما يخص هيبة المعلم ففي نظري أن المعلم فقد هيبته في المرحلة الثانوية فقط لذا يجب أن يكون هناك لوائح وأنظمة تخص هذه المرحلة يعييها الطالب وتنص على عقوبات معينة رادعة تطبق من أول مرة حتى لا يسمح للطالب بالتطاول على معلمه وإعطاء المعلم في هذه المرحلة صلاحيات تختلف كليا عن بقية معلمي المراحل الأخرى لضمان حفظ هيبته أمام طلابه علاوة على إعطائه كامل حقوقه الوظيفية التي كفلها له النظام في جميع المراحل التعليمية.

حمود الطريف السليطي ـ صحفي في جريدة اليوم ـ رفحاء